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Auteur Fil de discussion: TEACCH, qu'est-ce que c'est ?  (Lu 4979 fois)
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Agnes
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« le: 02 Juin 2009 à 18:12:48 »

Cette méthode permet d’aller vers la gestion des comportements et d’atteindre une plus grande autonomie des autistes en utilisant son besoin de structuration. Cette méthode permet à la personne de mieux comprendre ce que l'on attend d'elle, et de faire baisser son niveau de stress. Ce qui est ressenti par toute la famille comme un bienfait.

La méthode TEACCH essaie d’adapter au mieux le programme éducatif de la personne atteinte d’autisme à ses compétences. Elle recommande donc l’évaluation de ses compétences grâce à une échelle de diagnostiques qu’elle a créée. Cette évaluation basée sur l’observation, peut être utilisée par tout professionnel formé à son utilisation. Elle a mis fin aux idées que les personnes atteintes d’autisme sont « intestables » à cause de leur maladie.
Durant toute sa vie, l’équipe qui le suit se concentre sur ses compétences émergentes, afin de les développer grâce à un environnement structuré. En effet, les autistes ayant peur de l’imprévu, ont un besoin de savoir ce qui va arriver. La structure permet de réduire l’anxiété, en rendant l’environnement de l’autiste prévisible. Il se trouve ainsi dans un environnement favorable qui lui permet de canaliser et d’augmenter ses capacités d’apprentissage.

Pour réussir, tout son environnement (parents, éducateurs,…) doit être impliqué.
Les savoirs et savoir-faire appris à l’école peuvent ainsi être généralisés au domicile de l’enfant. Les parents peuvent également influencer sur les objectifs éducatifs de leur enfant qui leur semble urgent et nécessaire d’aborder.

On lui structure son temps, son espace et ses interactions sociales. Ce programme individualisé est basé sur des images (ou une succession d’images) qui lui permettent à tout moment de concevoir ce que l'on attend de lui.
•   La structuration de l’espace consiste par exemple à établir des endroits adaptés aux actions de la vie (coin-repas, coin-travail, coin-repos). Elle permet également à la personne de repérer où telle ou telle action peut ou ne peut pas se faire (se déshabiller, manger, etc…)
•   La structuration des interactions sociales consiste à lui faire utiliser les mêmes actions face à une situation. Par exemple de regarder la personne qui lui parle, de dire bonjour, etc.
•   La structuration du temps consiste par exemple à établir un emploi du temps de la journée ou de la semaine, afin que il soit averti de ce qui va se passer dans un avenir immédiat ou plus éloigné.

Avec un recul de 30 ans, il est prouvé aujourd’hui que les personnes atteintes d’autisme ayant bénéficié d’une éducation structurée sont plus amène à gérer leurs comportements et à atteindre une plus grande autonomie, que celles qui en ont été privé.
« Dernière édition: 02 Juin 2009 à 18:30:57 par Agnes » Journalisée

Agnes
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« Répondre #1 le: 18 Août 2009 à 19:03:03 »

Complément d'informations dans le fil de discussion Bénévole auprés d'un enfant autiste §16 Clin d'oeil
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Agnes
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« Répondre #2 le: 19 Août 2009 à 14:51:54 »

Vous trouverez ci-dessous le lien d'un site belge avec des vidéos qui nous ont bien aidés à mettre en place cette méthode
 http://www.participate-autism.be/go/fr/videos.cfm?videos_id=54&videos_section=2
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Agnes
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« Répondre #3 le: 19 Août 2009 à 20:28:10 »

Le site de participate est surement un des meilleurs site au monde (apres quelques années de recherche lol)

c'est tres bien de l'avoir partagé ici
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